Konfigurasi PPM Manual
1 Identifikasi Dokumen
2 Analisis Kesiapan & Karakteristik
3 Dimensi Profil Lulusan (Pilih yang Relevan)
4 Desain Pembelajaran
BSKAP 046/2025Tempel Cepat Capaian Pembelajaran (CP) Elemen:
5 Kerangka & Praktik Pedagogis
Lingkungan Pembelajaran
Pemanfaatan Digital (Optional)
6 Pengalaman Belajar Mendalam
AKTIVITAS INTI (Pembelajaran Mendalam)
7 Strategi Asesmen (Sesuai TP)
8 Lampiran Soal-Soal Sumatif
Generasi Pembelajaran Mendalam AI
Pilih topik pembelajaran Bahasa Inggris Fase D (SMP Kelas 7-9). AI Gemini akan secara otomatis menyusun rancangan pembelajaran mendalam dan butir-butir soal sumatif lengkap sesuai format BSKAP 046/2025 resmi Anda.
Disimpan dengan aman di browser lokal Anda (Local Storage).
// Mengaktifkan AI Gemini Engine...
Pedoman BSKAP No. 046/H/KR/2025
Capaian Pembelajaran Bahasa Inggris Fase D (Tahun Ajaran 2026/2027) untuk Tingkat SMP/MTs Setara Level A2 CEFR.
Rasional & Model Pedagogi
Pendekatan pembelajaran berfokus pada pembelajaran mendalam (deep learning) yang diintegrasikan dengan pengajaran berbasis teks (genre-based pedagogy) dalam bentuk lisan, tulisan, visual, audio, maupun multimodal. Target pembelajaran diarahkan untuk menguatkan pemahaman interkultural dan keterampilan bernalar kritis.
Rumusan CP Elemen (Fase D)
Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking)
Murid mampu memahami alur informasi secara keseluruhan, gagasan utama dan informasi rinci dari teks lisan tentang topik sehari-hari atau yang sesuai dengan minat; menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan gagasan dan pengalaman dalam berbagai jenis teks secara lisan tentang topik yang dibahas dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk baik formal maupun informal sesuai konteks.
Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)
Murid mampu memahami alur informasi, informasi tersurat dan tersirat dari berbagai jenis teks tertulis atau teks multimodal tentang topik sehari-hari atau yang sesuai dengan minat dan meresponnya sesuai konteks.
Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting)
Murid mampu mengomunikasikan gagasan dan pengalaman mereka dalam berbagai jenis teks secara tertulis atau teks multimodal tentang topik sehari-hari atau yang sesuai dengan minat dengan mulai menggunakan kalimat sederhana dan majemuk dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat; mengungkapkan pendapat dan mempertahankan argumen tentang suatu isu terkait topik sehari-hari atau yang sesuai dengan minat.
Kata Kerja Operasional (KKO) SOLO
Abstrak Meluas (Merefleksikan, Mengevaluasi)
Berteori, berhipotesis, menggeneralisasi, merefleksikan, menghasilkan, menciptakan, menyusun, membuktikan dengan prinsip dasar, membuat kasus orisinal.
Relasional (Mengaplikasikan, Menganalisis)
Menerapkan, memadukan, menganalisis, menjelaskan, memprediksi, menyimpulkan, meringkas, meninjau, mendebat, mentransfer, membandingkan, mengontraskan, membedakan, memecahkan masalah.
Multi-struktural (Memahami)
Klasifikasikan, jelaskan, daftar, laporkan, diskusikan, ilustrasikan, pilih, ceritakan, hitung, urutkan, buat garis besar, pisahkan.
Perencanaan Pembelajaran Mendalam (PPM)
MGMP BAHASA INGGRIS KABUPATEN TULUNGAGUNG
Fase D • BSKAP 046/2025 • Kurikulum Merdeka • Pembelajaran Mendalam
| Satuan Pendidikan | SMPN | Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | D | Alokasi Waktu | - |
| Penyusun | - | Tahun Pelajaran | SMT | 2026/2027 | Ganjil |
| IDENTIFIKASI | |
|---|---|
| Kesiapan Belajar (Optional) | - |
| Karakteristik Mata Pelajaran (Optional) | - |
| Dimensi Profil Lulusan |
|
| DESAIN PEMBELAJARAN | |
|---|---|
| Capaian Pembelajaran (CP) - BSKAP 046/2025 | - |
| Lintas Disiplin Ilmu (Optional) | - |
| DESAIN PEMBELAJARAN (LANJUTAN) | |
|---|---|
| Tujuan Pembelajaran (TP) | - |
| Topik Pembelajaran | - |
| KERANGKA PEMBELAJARAN | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Praktik Pedagogis |
|
||||||
| Lingkungan Pembelajaran |
|
||||||
| Pemanfaatan Digital (Optional) |
|
||||||
| PENGALAMAN BELAJAR MENDALAM | |
|---|---|
| Awal (Apersepsi & Pemanasan) | - |
Inti (Siklus Pembelajaran Mendalam)
| Prinsip & Pengalaman | Aktivitas Pembelajaran (Langkah Detail) |
|---|---|
|
BERKESADARAN
Memahami Konsep secara Mendalam
|
- |
|
BERMAKNA
Mengaplikasikan Ide & Keterampilan
|
- |
|
MENGGEMBIRAKAN
Merefleksikan & Mengevaluasi Proses
|
- |
| Penutup (Refleksi Akhir) | - |
| STRATEGI ASESMEN (SESUAI TP) | |
|---|---|
| 1. Asesmen Awal Pembelajaran (Diagnostik) | - |
| 2. Asesmen Formatif (As & For Learning) | - |
| 3. Asesmen Sumatif (Of Learning) | - |
Mengetahui,
Kepala Sekolah
NIP. .................................
Tulungagung, July 2026
Guru Mata Pelajaran
NIP. .................................
| LAMPIRAN SOAL-SOAL SUMATIF (DEEP LEARNING) |
|---|
I. PILIHAN GANDA (PG)-
II. PILIHAN GANDA KOMPLEKS (PGK)-
III. ISIAN SINGKAT-
IV. URAIAN (ESSAY - DEEP THINKING)-
|